6 GIU 2021 · Desde finales del año 2019, la enfermedad covid-19, declarada como pandemia por la OMS, ha puesto a la humanidad en una situación de salud inédita y ha impactado todos los ámbitos de la vida. Desde esta coyuntura es importante reconocer que la pandemia ha afectado de manera notable a la educación en todos los sentidos, en todos los niveles y modalidades, lo que además significa un cambio en las relaciones docentes-estudiantes, implicando también la conformación de nuevas subjetividades, resituando la importancia de las plataformas digitales y las herramientas tecnológicas como soporte a la educación con énfasis en la educación virtual.

6 GIU 2021 · En la evolución de la humanidad han ocurrido procesos que conducen la satisfacción de las necesidades, de modo que el ser humano ha estado presto a hacer conocimiento, lo cual implica hacer investigación y epifanía en los encuentros educativos para presentar respuesta de carácter científico en función de la calidad de vida de la sociedad.

6 GIU 2021 · La visión que presento en esta ponencia, es validada por la ciencia y la explicación empírica. Se evidencia que no hay innovación, el estudiante carece de sentido crítico, reflexivo y analítico. La relación docente-estudiante está mediada por los conocimientos constituidos en disciplinas escolares. Se reconoce el espíritu científico que tiene como fundamento una racionalidad técnica o instrumental que aún se mantiene vigente en la actualidad.

6 GIU 2021 · La presente ponencia, parte del individuo con la complementariedad de diversas posturas epistémicas, que intentan transferir el reduccionismo que impide observarlo en sus diversas dimensiones: psíquica, corporal, social, cognitiva y moral, aprehendiendo la episteme transcompleja, que lo concibe como un ser integral, holístico. Es decir, un suprasistema complejo que requiere de su intelecto y su espiritualidad para armonizar consigo y con su entorno. Por ende, también, precisa desarrollar su inteligencia ética.