¿Han diseñado o presentado exámenes bajo la expectativa de intimidación? En mi experiencia como docente he entendido que un examen debe ser usado como una herramienta más para el aprendizaje; mientras más miedo tiene un estudiante de presentar un examen, más alejado está del aprender algo-.
En esta ocasión les comparto ciertas reflexiones en torno a la experiencia e intercambio con
colegas y amigos docentes, tratando de cuestionar una idea simple: cuando yo acreditó una materia que es "difícil", esa dificultad está asociada a la personalidad del maestro y no al contenido de la materia, ¿realmente estoy aprendiendo? y en ese sentido ¿haber acreditado tuvo un fin útil que va más allá de haber pasado una materia?